Matthew Carey
İkincil Küresel Perspektifler
Bay Matthew Carey aslen Londra, Birleşik Krallık'tandır ve Tarih alanında Lisans Derecesine sahiptir.Öğretme ve öğrencilerin büyümesine yardımcı olmanın yanı sıra canlı ve yeni bir kültür keşfetme arzusu onu son 3 yıldır öğretmenlik yaptığı Çin'e getirdi.İlkokuldan Ortaokula kadar çeşitli öğrencilere ders verdi ve Çin'deki hem iki dilli hem de uluslararası okullarda öğretmenlik yaptı.IB müfredatıyla ilgili deneyimi var ve bu onun öğretim yöntemlerini ve tarzını geliştirmede oldukça faydalı oldu.Son 3 yıldır Guangzhou'da yaşıyor ve Çin'in güney metropolünde gelenek ve modernliğin karışımını hızla sevmeye başladı!
“Çocuklarımızın kendine güvenen, bağımsız öğrenenler olmalarına yardımcı olmak için çabalamamız gerektiğine inanıyorum.Günümüzün modern dünyasında, çocuklarımızın birden fazla dil konuşmasının da kesinlikle çok önemli olduğunu düşünüyorum; bu nedenle BIS'in öğrencilerin ana dillerini desteklemesinin yanı sıra onların hem İngilizce hem de Çince yeterliliklerini geliştirmelerine yardımcı olmasından çok heyecanlıyım.Kendim Çince öğrenen biri olarak, başka bir dil öğrenmenin tamamen farklı bir kültüre pencere açtığını ve aynı zamanda pek çok farklı durumda faydalı olabilecek paha biçilemez bir yaşam becerisi olduğunu düşünüyorum.”
Küresel Perspektif Nedir?
Öğrencilerin Öğrenmesi Gereken Altı Beceri
Ben Bay Matthew Carey.Çin'de 5 yıllık öğretmenlik deneyimim var ve 2 yıldır BIS'te görev yapıyorum.Aslen Birleşik Krallıklıyım ve uzmanlık alanım tarihti.Bu yıl küresel perspektifleri öğretmeye devam edeceğim için çok mutluyum.
Küresel perspektif nedir?Küresel perspektifler birçok farklı unsurun bir araya geldiği bir konudur.Kimisi bilimden, kimisi coğrafyadan, kimisi tarihten, kimisi ekonomiden.Öğrencilerin eleştirel düşünmelerine ve analiz etmeyi, değerlendirmeyi, işbirliği yapmayı, yansıtmayı, iletişim kurmayı ve araştırmayı öğrenmelerine yardımcı olur.Bu altı beceri öğrencilerin küresel bakış açılarını öğrendikleri temel becerilerdir.Diğer bazı konulardan biraz farklı.Çünkü öğrencilerin öğrenmesi gereken içeriklerin bir listesi yok, bunun yerine öğrenciler bu becerileri geliştirmek için birlikte çalışarak zaman harcıyorlar.
Araştırma konuları
Bir Okulun Planı
Öğrenciler iki ülkenin neden savaşa girdiğine dair bir araştırma projesi yürütebilir, eğitimin neden önemli olduğunu araştırabilir veya hangi kariyerin kendilerine en uygun olduğunu araştırabilirler.Bu konulardan bazıları 7, 8 ve 9. sınıfların bu yıl boyunca yaptığı şeylerdir.Dokuzuncu sınıfın sonunda öğrenciler seçtikleri bir konu hakkında 1000 kelimelik kendi makalelerini yazacaklar.Öğrencilerin bu yıl işlediği konulardan bazıları eğitim çatışmaları ve aile meselelerini içeriyor.Mesela bir okul planımız var.Bu ünite kapsamında öğrenciler bir okulun ihtiyaç duyduğu en önemli şeyleri ve her okulda olması gereken şeyleri araştırıp düşündüler.Daha sonra yaratıcılıklarını kullanarak kendi okul tasarımlarını ortaya çıkarırlar.Böylece istedikleri okulu tasarlayabiliyorlardı.Yüzme havuzlu bir okulları var.Yemek pişiren robotların olduğu bir okulları var.Binayı temizlemek için bilim laboratuvarı ve robotları var.Bu onların geleceğin okuluna dair imajıdır.Bu projede öğrencilerin konusu sürdürülebilirlikti.Hangi nesnelerin veya günlük ürünlerin yapıldığına baktılar.Hangi malzemelerden, nasıl yapıldıklarını, sonra nasıl kullanıldıklarını ve kullanıldıktan sonra ne olduğunu öğrendiler.Öğrencilere yönelik bu alıştırmaların amacı, hayatlarında kullandıkları şeyler hakkında bilgi edinmek ve ardından atıkları nasıl azaltabileceklerini veya günlük ürünlerde kullanılan öğeleri nasıl geri dönüştürebileceklerini çözmektir.
Favori Ünitem
Mahkeme Salonu Rol Oyunu
Bu yıl öğretmeyi en sevdiğim birimlerden biri hukuk ve suçla ilgiliydi.Öğrenciler farklı tartışmalı hukuk davalarını araştırdılar ve ardından bir avukatın bakış açısından araştırma yapmak zorunda kaldılar.Gruplar halinde çalıştılar.Ve bir öğrenci suçu işleyen kişiyi savunmak zorunda kaldı.Bir öğrenci onlara dava açmak ve neden hapse girmeleri gerektiğini söylemek zorunda kaldı.Daha sonra diğer öğrenciler tanık olarak hareket edeceklerdi.Mahkeme salonu rol oyunumuz vardı.Ben yargıçtım.Öğrenciler avukattı.Daha sonra kanıtları tartıştık ve tartıştık.Daha sonra diğer öğrenciler jüri görevini üstlenirler.Suçlunun hapse girip girmeyeceğine oy vermek zorundaydılar.Bunun oldukça iyi bir proje olduğunu düşünüyorum, çünkü gerçekten tüm öğrencilerin oldukça dahil olduğunu ve gerçekten de bir payları olduğunu görebiliyordum.Gerçekten kanıtları dinliyorlardı.Kararlarını verebilirler.
Gönderim zamanı: 16 Aralık 2022
