Oyuncak ve Kırtasiye
Peter tarafından yazıldı
Bu ay, Anaokulu Sınıfımız evde farklı şeyler öğreniyor. Çevrimiçi öğrenmeye uyum sağlamak için, evde kolayca erişilebilen nesneler etrafında dönen kelime dağarcığıyla "sahip olmak" kavramını keşfetmeyi seçtik.
Çeşitli PowerPoint sunumları, hareketli şarkılar, ilgi çekici videolar ve eğlenceli oyunlar aracılığıyla öğrenciler, oyuncaklar ve kırtasiye malzemeleri hakkında çevrimiçi bilgi edindiler.
Oyuncaklar: Her iki dönemin oyuncaklarına da bakarken, günümüz oyuncakları ile geçmişin oyuncakları arasındaki farkları karşılaştırdık ve tartıştık. Öğrenciler ayrıca tercihlerini ifade etme olanağına da sahip oldular.
Kırtasiye ürünleri: İşyerlerinde kullanımlarını ve belirli kırtasiye ürünleriyle neler yapılabileceğini inceledik. Anaokulu B öğrencileri "Sende var mı?" ve "Bende var..." ifadelerini ustalıkla kullandılar.
Ayrıca sayılar üzerinde çalışmaya devam ediyoruz; 10'a kadar olan rakamları sayma, yazma ve tanıma.
Evde olmamıza rağmen çevrimiçi derslerimizde birbirimizi selamlayıp eğlenmemiz önemli. Tekrar yüz yüze "Merhaba" demek için sabırsızlanıyorum.
Çevremizdeki İnsanların Yaşamları
Suzanne tarafından yazıldı
Bu ay, Ana Sınıfı olarak çevremizdeki insanların hayatlarını ve toplumumuzdaki rollerini keşfetmek ve bunlar hakkında konuşmakla oldukça meşguldük.
Her yoğun günün başında, yeni öğrendiğimiz kelime dağarcığını kullanarak kendi fikirlerimizi sunduğumuz sınıf tartışmalarına katılmak için bir araya geliyoruz. Bu, birbirimizi dikkatle dinlemeyi ve duyduklarımıza uygun şekilde yanıt vermeyi öğrendiğimiz eğlenceli bir zaman. Şarkılar, tekerlemeler, hikâyeler, oyunlar ve bolca rol yapma ve küçük dünya oyunları aracılığıyla konu bilgimizi ve kelime dağarcığımızı geliştiriyoruz.
Ardından, kendi bireysel öğrenme sürecimize başlarız. Yapılacak görevlerimiz vardır ve bunları ne zaman, nasıl ve hangi sırayla yapacağımıza kendimiz karar veririz. Bu, bize zaman yönetimi konusunda pratik kazandırır ve talimatları takip edip görevleri belirli bir sürede tamamlama konusunda hayati bir beceri kazandırır. Böylece, gün boyunca kendi zamanımızı yöneten bağımsız öğrenenler haline geliriz.
Her gün bir sürpriz; Doktor, Veteriner veya Hemşire olabiliriz. Ertesi gün İtfaiyeci veya Polis Memuru. Çılgın bilim deneyleri yapan bir Bilim İnsanı veya köprü ya da Çin Seddi inşa eden bir İnşaat İşçisi olabiliriz.
Hikayelerimizi ve hikâyelerimizi anlatmamıza yardımcı olacak rol yapma karakterlerimizi ve aksesuarlarımızı kendimiz yaratıyoruz. Ardından, harika çalışmalarımızı ölümsüzleştirmek için fotoğrafçı ve video editörlerimiz olarak görev yapan anne ve babalarımızın yardımıyla hikâyelerimizi icat ediyor, uyarlıyor ve yeniden anlatıyoruz.
Rol yapma ve küçük dünya oyunlarımız, ne düşündüğümüzü, ne okuduğumuzu veya ne dinlediğimizi anlamamızı sağlar ve hikayeleri kendi sözcüklerimizle yeniden anlatarak bu yeni kelime dağarcığımızı tanıtabilir ve kullanımımızı güçlendirebiliriz.
Çizim ve yazı çalışmalarımızda doğruluk ve özen gösteriyoruz ve çalışmalarımızı Sınıf Dojo'muzda gururla sergiliyoruz. Her gün birlikte fonetik ve okuma dersleri aldığımızda, her geçen gün daha fazla ses ve kelime tanıyoruz. Kelimelerimizi ve cümlelerimizi grup olarak harmanlayıp parçalara ayırmak da bazılarımızın artık eskisi kadar utangaç olmamasına yardımcı oldu çünkü çalışırken birbirimizi cesaretlendiriyoruz.
Daha sonra günün sonunda tekrar bir araya gelip yarattıklarımızı paylaşıyoruz, kullandığımız süreçleri anlatıyoruz ve en önemlisi birbirimizin başarılarını kutluyoruz.
Bir Robot İşinizi Yapar mı?
Danielle tarafından yazıldı
5. sınıf öğrencileri yeni Küresel Perspektifler ünitelerinde "Bir robot işinizi yapar mı?" konusunu öğreniyor. Bu ünite, öğrencileri ilgilendikleri işler hakkında daha fazla araştırma yapmaya ve iş yerinde robotların geleceği hakkında düşünmeye teşvik ediyor; bunları kullanmanın avantaj ve dezavantajları da dahil. En çok yapmak istedikleri işleri düşünürken, BIS ekibimizden iki üye, sevgili Bayan Molly ve Bayan Sinead, öğrencilerle röportaj yapmayı ve rolleri hakkında konuşmayı kabul etti.
Öğrenciler;
'Hangi niteliklere ihtiyacınız var?'
'Evden mi yoksa okuldan mı çalışmayı tercih edersiniz?'
'Pazarlama mı yoksa Fotoğrafçılık mı rolünüzü daha çok tercih ediyorsunuz?'
'İnsan Kaynakları'nda çalışmayı mı yoksa Öğretim Görevlisi olmayı mı tercih ederdiniz?'
'Sizin için ortalama bir gün nasıl geçiyor?'
'Birden fazla dil konuşmak sizi daha istihdam edilebilir kılıyor mu?'
'Bir okulda çalışmanın en sevdiğiniz yanı nedir?'
'Bir robotun işinizi elinizden alabileceğini düşünüyor musunuz?'
'Teknolojideki gelişmelerin işinizi değiştirdiğini düşünüyor musunuz?'
'Bizi özlüyor musunuz?'
Bayan Molly sorularını yanıtladı ve hatta öğrencilerle büyüdüklerinde en çok hangi rolleri oynamak istedikleri hakkında röportaj yaptı. Öğrencilerin seçtiği seçenekler arasında; İngilizce veya STEAM öğretmeni, sanatçı, oyun tasarımcısı ve doktor yer alıyor. Bayan Sinead sorularını yanıtladı ve onları özlediğini doğruladı!
Bu etkinlik, öğrencilere farklı iş rolleri hakkında daha fazla bilgi edinme ve çevrimiçi olduğumuz süre boyunca mülakat becerilerini ve konuşma İngilizcelerini geliştirme fırsatı verdi. Öğrenciler, bir Pazarlama Danışmanı rolünün bir robot tarafından devralınma olasılığının (yaklaşık) %33 olduğunu öğrendiler ve Bayan Molly, insanların yaratıcılık ihtiyaçları nedeniyle bu rolde devam etme olasılığının neden yüksek olduğunu açıkladı. Bayan Sinead, robotların Öğretim Görevlisi (TA) olma olasılığının düşük olduğunu, ancak istatistiklere göre bu olasılığın %56 olduğunu açıkladı. Belirli bir işin istatistiklerini kontrol etmek isterseniz, şu web sitesinde bulabilirsiniz:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Öğrenciler ayrıca, siber güvenlik (hack olarak da bilinir) alanında çalışan Bay Silard'dan polisle nasıl çalıştığını ve acil bir durumda polis aracına nasıl bindiğini dinlediler. Bay Silard, teknolojinin sürekli değişmesi nedeniyle öğrenmeye devam etmenin öneminden bahsetti. İşinin ne kadar eğlenceli olduğundan ve birden fazla dil konuşmanın faydalarından bahsetti. İşinde çoğunlukla İngilizce kullanıyor (ana dili Macarca) ve birden fazla dil konuşmanın, bir dilde çözüm bulamadığınızda başka bir dilde düşünebileceğiniz için çözüm bulmanıza yardımcı olabileceğine inanıyor!
Desteğiniz için muhteşem Bayan Molly, Bayan Sinead ve Bay Silard'a bir kez daha teşekkür eder, 5. Sınıf öğrencilerini tebrik ederiz!
Çevrimiçi Matematik Sınavı
Jacqueline tarafından yazıldı
Bir ay boyunca çevrimiçi çalışmak zorunda kaldığımız için, sınıfta öğretme, öğrenme ve değerlendirme yöntemlerimizi yenilemek zorunda kaldık! 6. sınıf öğrencileri, Küresel Perspektifler dersleri için seçtikleri bir araştırma projesi hakkında PowerPoint sunumları tamamladılar ve ayrıca ilk çevrimiçi Matematik sınavlarını "yazdılar" ve farklı bir değerlendirme yöntemi deneme fikrinden heyecan duydular. Öğrencileri platforma alıştırmak için önce bir deneme sınavı yaptık ve ardından ertesi gün asıl sınavı yaptık. Sınav, matematiksel Basamak Değeri üzerineydi ve kağıt ortamından, öğrencilerin belirli bir süre içinde kendi evlerinin rahatlığında erişebilecekleri çevrimiçi bir sınav platformuna dönüştürüldü. 6. sınıf velileri çok destekleyiciydi; sınav sonuçları güçlüydü ve öğrencilerden gelen geri bildirimler, geleneksel kağıt sınavlarını yapamadıklarında çevrimiçi sınav yapma seçeneğine sahip olmayı tercih edecekleri yönündeydi. Covid'in getirdiği engellere rağmen, bu, sınıflarımızda teknolojinin ilginç bir kullanımı oldu!
Sorun Çözümü Denemesi
Camilla tarafından yazıldı
10. sınıf öğrencilerinin bu çevrimiçi dönemde tamamladıkları derslerden biri, bir problem çözme denemesi içeren bir yazma ödeviydi. Bu, oldukça ileri düzey bir çalışmaydı ve çeşitli beceriler gerektiriyordu. Elbette öğrencilerin iyi yazmaları, doğru cümleler kurmaları ve üst düzey dil bilgisi kullanmaları gerekiyordu. Ancak, bir görüşü destekleyecek noktalar ve argümanlar bulabilmeleri de gerekiyordu. Bu noktaları açıkça açıklamaları gerekiyordu. Ayrıca bir problemi tanımlayabilmeleri ve o problem için çözümler sunabilmeleri de gerekiyordu! Tartıştıkları problemlerden bazıları şunlardı: gençlik dönemindeki video oyunu bağımlılığı, deniz canlılarını olumsuz etkileyen tünel inşaatı gibi su altı gürültü kirliliği ve şehirdeki çöplerin tehlikeleri. Ayrıca izleyiciyi veya dinleyiciyi çözümlerinin iyi olduğuna ikna etmeleri gerekiyordu! Bu, ikna edici dil konusunda iyi bir pratikti. Anlayacağınız gibi, bu, Cambridge English First müfredat sınavlarında bazen çıkan oldukça zorlu bir soruydu. Öğrenciler bu konuda kesinlikle zorlandılar. Çok çalıştılar ve çok başarılı oldular. İşte Krishna'nın bir videoda problem-çözüm denemesinin ne olduğunu anlattığı bir resim. Tebrikler 10. Sınıf!
Gönderim zamanı: 15 Aralık 2022
