Kim Olduğumuzu Öğrenmek
Sevgili Ebeveynler,
Okul dönemi başlayalı bir ay oldu. Sınıfta ne kadar iyi öğrendiklerini veya hareket ettiklerini merak ediyor olabilirsiniz. Öğretmenleri Peter bazı sorularınızı yanıtlamak için burada. İlk iki hafta zorlayıcıydı çünkü çocuklar odaklanmakta zorluk çekiyorlardı ve sorunlarını genellikle ağlayarak veya eyleme geçerek çözüyorlardı. Sabır ve iltifatlarla yeni çevreye, rutinlere ve arkadaşlara hızla uyum sağladılar.
Geçen ay kim olduğumuzu, bedenlerimizi, duygularımızı, ailemizi ve yeteneklerimizi öğrenmek için çok çaba harcadık. Çocukların bir an önce İngilizce konuşmasını ve kendini İngilizce ifade edebilmesini sağlamak çok önemlidir. Çocukların hedef dili öğrenmelerine ve pratik yapmalarına yardımcı olmak için dokunma, çömelme, yakalama, arama ve saklanma gibi birçok eğlenceli aktiviteden yararlandık. Akademik ilerlemelerinin yanı sıra öğrencilerin motor becerilerini de geliştirmeleri kritik öneme sahiptir.
Disiplinleri ve kendilerini koruma yetenekleri büyük ölçüde gelişti. Dağılmaktan tek sıra halinde durmaya, kaçmaktan özür dilemeye, ortalığı toplamayı reddetmekten "Hoşça kal oyuncaklar" diye bağırmaya kadar. Kısa sürede önemli ilerleme kaydettiler.
Bu güvenli, dost canlısı ve saygılı ortamda güven ve bağımsızlık içinde büyümeye devam edelim.
Sağlıklı ve Sağlıksız Yaşam Tarzı Alışkanlıkları
Son birkaç haftadır 1B sınıfı öğrencileri sağlıklı ve sağlıksız yaşam tarzı alışkanlıklarını öğreniyorlar. Öncelikle karbonhidratları, meyveleri, sebzeleri, proteinleri, yağları ve dengeli bir yaşam tarzı yaşamak için her porsiyondan ne kadarının gerekli olduğunu tartışan besin piramidiyle başladık. Daha sonra farklı vücut parçaları ve organlara yönelik yiyeceklere geçtik. Bu derslerde öğrencilerimiz her vücut parçasının ve/veya organının fonksiyonlarını, hem insanda hem de hayvanlarda kaç tane bulunduğunu öğrendikten sonra konuyu "Farklı vücut parçaları ve organları için besinler" konusuna genişlettik. Havucun görme yeteneğimize, cevizin beynimize, yeşil sebzelerin kemiklerimize, domatesin kalbimize, mantarın kulaklarımıza, elma, portakal, havuç ve biberin akciğerlerimize iyi geldiğini konuştuk. Öğrencilerin çıkarım yapması, yargıda bulunması ve bilgileri sentezlemesi için pratik olarak kendi ciğerlerimizi yaptık. Hepsi bundan gerçekten hoşlanmış görünüyordu ve ciğerlerimizin nefes alırken nasıl kasılıp genişlediğini ve nefes verirken nasıl rahatladığını tam olarak görmek ilgilerini çekti.
İkincil Küresel Perspektifler
Merhaba veliler ve öğrenciler! Beni tanımayanlar için ben Bay Matthew Carey'im ve 7. Sınıftan 11. Sınıfa kadar Küresel Perspektifler ve ayrıca 10. Sınıftan 11. Sınıfa kadar İngilizce dersi veriyorum. Küresel Perspektiflerde öğrenciler araştırmalarını geliştirirler, Modern dünyamızla ilgili farklı konuları araştırarak takım çalışması ve analitik beceriler.
Geçen hafta 7. Sınıf geleneklerle ilgili yeni bir üniteye başladı. Doğum günlerini ve Yeni Yılı nasıl kutladıklarını tartıştılar ve Çin Yeni Yılı'ndan Diwali'ye ve Songkran'a kadar farklı kültürlerin yeni yılı nasıl kutladıklarına dair örneklere baktılar. 8. Sınıflar şu anda dünya çapındaki yardım programları hakkında bilgi sahibi oluyorlar. Ülkelerinin doğal afetler veya diğer tehditlere karşı yardım almak için ne zaman yardım aldığını veya verdiğini gösteren zaman çizelgeleri oluşturdular. 9. Sınıf, kaynaklarla ilgili anlaşmazlıkların nasıl ortaya çıkabileceğini anlamanın bir yolu olarak tarihsel çatışmaları kullanarak, çatışmaların nasıl meydana geldiğini inceleyen bir üniteyi yeni bitirdi. 10. Sınıf ve 11. Sınıflar kültürel ve ulusal kimlikle ilgili bir ünite üzerinde çalışıyorlar. Ailelerine ve arkadaşlarına kültürel kimliklerini sormak için röportaj soruları hazırlıyorlar. Öğrenciler, görüşülen kişinin gelenekleri, kültürel geçmişi ve ulusal kimliği hakkında bilgi edinmek için kendi sorularını oluşturmaya teşvik edilir.
Çince Karakter Şarkıları
"Küçük kedi yavrusu, miyav miyav, fareyi gördüğünüzde hemen yakalayın." "Küçük civciv, sarı ceket giyiyor. Jijiji, pilav yemek istiyor."... Çocuklarımız sınıfta öğretmenle birlikte akılda kalıcı Çince karakterli şarkılar okuyor. Çince dersinde çocuklar sadece bazı basit Çince karakterleri tanımakla kalmaz, aynı zamanda bir dizi kalem tutma oyunu ve yatay çizgiler, dikey çizgiler, eğik çizgiler vb. çizme gibi aktiviteler aracılığıyla kalem tutma becerilerini de geliştirebilirler. bu onların Y1 Çince öğrenimi için tamamen sağlam bir temel oluşturur.
Bilim - Ağızdaki Sindirimin Araştırılması
6. Yıl insan vücudu hakkında bilgi edinerek devam eder ve şimdi sindirim sistemine odaklanılır. Bu pratik araştırma için her öğrenciye biri çiğnediği, diğeri çiğnemediği iki parça ekmek verildi. Ekmekteki nişastanın varlığını göstermek için her iki numuneye de bir iyot çözeltisi eklendi ve öğrenciler ayrıca (ağızda) hafifçe sindirilen ve sindirilmeyen gıda maddeleri arasındaki form farkını da gözlemlediler. Öğrenciler daha sonra deneyleriyle ilgili sorulan soruları yanıtlamak zorunda kaldı. 6.sınıflar bu basit pratikle eğlenceli ve ilginç vakit geçirdiler!
Kukla gösterisi
5.sınıflar masal ünitesini bu hafta tamamladılar. Aşağıdaki Cambridge öğrenme hedefini karşılamaları gerekiyordu:5Wc.03Bir hikayeye yeni sahneler veya karakterler yazın; olayları başka bir karakterin bakış açısından yeniden yazın. Öğrenciler arkadaşlarının masalını yeni karakterler ve sahneler ekleyerek düzenlemek istediklerine karar verdiler.
Öğrenciler masallarını yazmak için gerçekten çok çalıştılar. Yaygın olarak kullanılmayan sıfatları ve kelimeleri arayarak yazılarını genişletmelerine yardımcı olmak için sözlükler ve eş anlamlılar sözlüğü kullandılar. Öğrenciler daha sonra masallarını düzenlediler ve gösteriye hazır olarak pratik yaptılar.
Son olarak ise gülen ve performanslarını takdir eden EYFS öğrencilerimize performans sergilediler. EYFS öğrencilerinin performanslarından daha fazla keyif alabilmeleri için öğrenciler daha fazla diyalog, hayvan sesleri ve jestlere yer vermeye çalıştılar.
Harika bir izleyici kitlesi oldukları için EYFS ekibimize ve öğrencilerimize ve bu ünitede bizi destekleyen herkese teşekkür ederiz. İnanılmaz iş 5. Yıl!
Bu proje aşağıdaki Cambridge öğrenme hedeflerini karşıladı:5Wc.03Bir hikayeye yeni sahneler veya karakterler yazın; olayları başka bir karakterin bakış açısından yeniden yazın.5SLm.01Bağlama uygun olarak, kısa veya uzun bir şekilde konuşun.5Wc.01Farklı kurgu türleri ve şiir türlerinde yaratıcı yazmayı geliştirin.*5SLp.02Konuşma, jest ve hareketlerin bilinçli seçimi yoluyla dramadaki karakterler hakkındaki fikirleri iletin.5SLm.04Sözsüz iletişim tekniklerini farklı amaçlar ve bağlamlar için uyarlayın.
Gönderim zamanı: 23 Aralık 2022
