Kim Olduğumuzu Öğrenmek
Değerli Veliler,
Okul dönemi başlayalı bir ay oldu. Derslerde ne kadar iyi öğrendiklerini veya davrandıklarını merak ediyor olabilirsiniz. Öğretmenleri Peter, sorularınızı yanıtlamak için burada. İlk iki hafta, çocukların odaklanmakta zorluk çekmesi ve sorunlarıyla genellikle ağlayarak veya tepki vererek başa çıkmaları nedeniyle zordu. Yeni ortama, rutinlere ve arkadaşlarına büyük bir sabır ve iltifatla hızla uyum sağladılar.
Geçtiğimiz ay boyunca, kim olduğumuzu -bedenlerimizi, duygularımızı, ailemizi ve yeteneklerimizi- öğrenmek için çok çaba sarf ettik. Çocukların mümkün olan en kısa sürede İngilizce konuşmasını ve kendilerini İngilizce ifade etmesini sağlamak çok önemli. Çocukların hedef dili öğrenmelerine ve pratik yapmalarına yardımcı olmak için dokunma, çömelme, yakalama, arama ve saklanma gibi birçok eğlenceli aktiviteden yararlandık. Akademik gelişimlerinin yanı sıra, öğrencilerin motor becerilerini de geliştirmeleri çok önemli.
Disiplinleri ve kendilerine bakma becerileri büyük ölçüde gelişti. Dağılmaktan tek sıra halinde durmaya, kaçmaktan özür dilemeye, temizlik yapmayı reddetmekten "Elveda oyuncaklar" diye bağırmaya kadar her şeyde kısa sürede önemli ilerleme kaydettiler.
Bu güvenli, dost canlısı ve saygılı ortamda güven ve bağımsızlığımızı artırmaya devam edelim.
Sağlıklı ve Sağlıksız Yaşam Alışkanlıkları
Son birkaç haftadır 1B sınıfı öğrencileri sağlıklı ve sağlıksız yaşam tarzı alışkanlıklarını öğreniyor. İlk olarak, karbonhidratlar, meyveler, sebzeler, proteinler, yağlar ve dengeli bir yaşam tarzı için her porsiyondan ne kadar alınması gerektiği üzerine tartıştığımız besin piramidiyle başladık. Ardından, vücudun farklı bölgeleri ve organları için besinlere geçtik. Bu dersler sırasında öğrenciler, her vücut bölgesinin ve/veya organının işlevlerini, hem insanlarda hem de hayvanlarda her birinden kaç tane bulunduğunu öğrendiler ve ardından konuyu "Vücudun farklı bölgeleri ve organları için besinler" konusuna genişlettik. Havuçların görme yeteneğimize, cevizlerin beynimize, yeşil sebzelerin kemiklerimize, domateslerin kalbimize, mantarların kulaklarımıza ve elma, portakal, havuç ve dolmalık biberlerin akciğerlerimize yardımcı olduğunu tartıştık. Öğrencilerin çıkarım yapmaları, yargılarda bulunmaları ve bilgileri sentezlemeleri için pratik olması amacıyla kendi akciğerlerimizi oluşturduk. Hepsi bundan gerçekten keyif almış gibiydi ve akciğerlerimizin nefes alırken nasıl kasılıp genişlediğini ve nefes verirken nasıl gevşediğini görmek onları oldukça meraklandırdı.
İkincil Küresel Perspektifler
Merhaba veliler ve öğrenciler! Beni tanımayanlar için, ben Bay Matthew Carey. 7. sınıftan 11. sınıfa kadar Küresel Perspektifler ve 10. sınıftan 11. sınıfa kadar İngilizce dersleri veriyorum. Küresel Perspektifler dersinde öğrenciler, modern dünyamızla ilgili farklı konuları araştırarak araştırma, ekip çalışması ve analitik becerilerini geliştirirler.
Geçen hafta 7. sınıf öğrencileri gelenekler hakkında yeni bir üniteye başladılar. Doğum günlerini ve yeni yılı nasıl kutladıklarını tartıştılar ve Çin Yeni Yılı'ndan Diwali'ye ve Songkran'a kadar farklı kültürlerin yeni yılı nasıl kutladığına dair örneklere baktılar. 8. sınıf öğrencileri şu anda dünya genelindeki yardım programları hakkında bilgi ediniyor. Ülkelerinin doğal afetler veya diğer tehditlerle mücadele etmek için ne zaman yardım aldığını veya verdiğini gösteren zaman çizelgeleri oluşturdular. 9. sınıf öğrencileri, çatışmaların nasıl meydana geldiğini inceleyen ve kaynaklar konusunda anlaşmazlıkların nasıl ortaya çıkabileceğini anlamak için tarihi çatışmaları kullanan bir üniteyi yeni bitirdiler. 10. ve 11. sınıf öğrencileri kültürel ve ulusal kimlik hakkında bir ünite üzerinde çalışıyorlar. Ailelerine ve arkadaşlarına kültürel kimlikleri hakkında sormak üzere mülakat soruları oluşturuyorlar. Öğrenciler, mülakat yaptıkları kişinin gelenekleri, kültürel geçmişi ve ulusal kimliği hakkında bilgi edinmek için kendi sorularını oluşturmaya teşvik ediliyor.
Çince Karakter Şarkıları
"Küçük kedi yavrusu, miyav miyav, fareyi gördüğünde hemen yakala." "Küçük civciv, sarı bir palto giyiyor. Jijiji, pirinç yemek istiyor."... Öğretmenlerimizle birlikte, çocuklarımız derste akılda kalıcı Çince karakter şarkıları okuyorlar. Çince dersinde çocuklar sadece bazı basit Çince karakterleri öğrenmekle kalmıyor, aynı zamanda yatay çizgiler, dikey çizgiler, eğik çizgiler vb. çizmek gibi bir dizi kalem tutma oyunu ve etkinliğiyle kalem tutma becerilerini de geliştiriyorlar. Bu sayede, 1. sınıf Çince öğrenimleri için sağlam bir temel atılmış oluyor.
Bilim - Ağızda Sindirimin İncelenmesi
6. sınıf öğrencileri insan vücudu hakkında öğrenmeye devam ediyor ve şimdi sindirim sistemine odaklanıyor. Bu uygulamalı inceleme için her öğrenciye iki parça ekmek verildi - birini çiğnedikleri, birini çiğnemedikleri. Ekmekte nişasta olup olmadığını göstermek için her iki örneğe de iyot çözeltisi eklendi ve öğrenciler ayrıca ağızda hafifçe sindirilmiş ve sindirilmemiş yiyecekler arasındaki form farkını gözlemlediler. Ardından öğrenciler, deneyleriyle ilgili kendilerine sorulan soruları cevaplamak zorunda kaldılar. 6. sınıf öğrencileri bu basit uygulamalı incelemeyle eğlenceli ve ilginç bir zaman geçirdi!
Kukla gösterisi
5. sınıf öğrencileri bu hafta masal ünitesini tamamladılar. Aşağıdaki Cambridge öğrenme hedefini karşılamaları gerekiyordu:5Wc.03Bir hikâyeye yeni sahneler veya karakterler yazın; olayları başka bir karakterin bakış açısından yeniden yazın. Öğrenciler, arkadaşlarının masalını yeni karakterler ve sahneler ekleyerek düzenlemek istediklerine karar verdiler.
Öğrenciler masallarını yazarken çok çalıştılar. Yazım becerilerini geliştirmek için sözlük ve eş anlamlılar sözlüğü kullandılar; yaygın olarak kullanılmayan sıfat ve kelimeleri aradılar. Ardından masallarını düzenleyip provalarını yaptılar ve performanslarına hazırlandılar.
Son olarak, EYFS öğrencilerimize bir gösteri sundular ve öğrenciler performanslarını gülerek ve takdir ederek izlediler. Öğrenciler, EYFS öğrencilerinin performanslarından daha fazla keyif alabilmeleri için daha fazla diyalog, hayvan sesleri ve jestler eklemeye çalıştılar.
Harika bir izleyici kitlesi olan EYFS ekibimize ve öğrencilerimize ve bu ünitede bizi destekleyen herkese teşekkür ederiz. Muhteşem bir iş çıkardınız 5. Sınıf!
Bu proje aşağıdaki Cambridge öğrenme hedeflerini karşıladı:5Wc.03Bir hikayeye yeni sahneler veya karakterler yazın; olayları başka bir karakterin bakış açısından yeniden yazın.5SLm.01Bağlama uygun olarak, özlü veya uzun bir şekilde net bir şekilde konuşun.5Wc.01Çeşitli kurgu türleri ve şiir türlerinde yaratıcı yazarlık geliştirmek.*5SLp.02Konuşma, jest ve hareketlerin bilinçli seçimiyle dramadaki karakterler hakkında fikir iletin.5SLm.04Sözel olmayan iletişim tekniklerini farklı amaçlara ve bağlamlara uyarlayın.
Gönderim zamanı: 23 Aralık 2022
