BIS'in bu yenilikçi haber sayısı, öğretmenlerimiz tarafından sizlere sunuluyor: EYFS'den Peter, İlkokuldan Zanie, Ortaokuldan Melissa ve Çince öğretmenimiz Mary. Yeni eğitim-öğretim döneminin başlamasının üzerinden tam bir ay geçti. Öğrencilerimiz bu ay boyunca ne gibi ilerlemeler kaydetti? Kampüsümüzde hangi heyecan verici etkinlikler gerçekleşti? Gelin birlikte öğrenelim!

Yenilikçi Eğitimde İşbirlikçi Öğrenme: Derin Öğrenmeyi ve Küresel Bir Bakış Açısını Teşvik Etmek

Sınıfımda iş birliğine dayalı öğrenme olmazsa olmazdır. Aktif, sosyal, bağlamsal, ilgi çekici ve öğrenci odaklı eğitim deneyimlerinin daha derin öğrenmeye yol açabileceğini düşünüyorum.

Geçtiğimiz hafta 8. sınıflar, mobil telefon kullanıcıları için yenilikçi Uygulamalar oluşturmanın yanı sıra ikinci sunum turunu başlattılar.

8. sınıftan Ammar ve Crossing, her biri sıkı bir şekilde, özenle, görevleri delege ederek ve projenin tüm yönlerinin plana göre ilerlemesini sağlayarak projeyi yöneten özverili proje yöneticileriydi.

Her grup, birbirlerinin uygulama tekliflerini sunmadan ve eleştirel bir şekilde incelemeden önce zihin haritaları, ruh hali panoları, uygulama logoları ve işlevleri hakkında araştırma yapıp oluşturdu. Mila, Ammar, Crossing ve Alan, BIS çalışanlarının görüşlerini öğrenmek için görüşmelerde aktif katılımcılardı. Bu, öğrencilerin özgüvenini artırmanın yanı sıra iletişim becerilerini de geliştiren bir uygulamaydı. Eason, uygulama tasarımı ve geliştirmesinde önemli bir rol oynadı.

Küresel bakış açıları, insanların beslenme konusundaki görüş ve inançlarını belirlemek ve beslenmeyle ilgili farklı bakış açılarını analiz etmekle başladı. Tartışmalar, diyabet, alerji ve gıda intoleransları gibi sağlık sorunları da dahil olmak üzere çok çeşitli konulara odaklandı. Daha ileri araştırmalar, beslenmenin dini gerekçelerinin yanı sıra hayvan refahı, çevre ve yediğimiz gıdalar üzerindeki etkileri üzerine yoğunlaştı.

Haftanın son bölümünde, 7. sınıf öğrencileri, BIS'teki yaşam hakkında bilgi vermek amacıyla, potansiyel yabancı değişim öğrencileri için karşılama rehberleri tasarladılar. Bu rehberler, okul kuralları ve geleneklerinin yanı sıra yabancı öğrencilere hayali konaklamaları boyunca yardımcı olacak ek bilgiler de içeriyordu. 7. sınıf öğrencisi Rayann, yabancı değişim broşürüyle dikkat çekici başarılar elde etti.

Küresel perspektiflerde öğrenciler, yerel ve küresel markaları keşfetmek için ikili gruplar halinde çalıştılar ve en sevdikleri logolar ve ürünler hakkında yazılı bir karşılaştırma yazısı hazırladılar.

İşbirlikçi Öğrenme genellikle "grup çalışması" ile eş tutulur, ancak ikili ve küçük grup tartışmaları ve akran değerlendirme etkinlikleri de dahil olmak üzere çok daha fazla etkinliği kapsar; bu tür etkinlikler bu dönem boyunca uygulanacaktır. Lev Vygotsky, akranlarımız ve öğretmenlerimizle etkileşimler yoluyla öğrendiğimizi, dolayısıyla daha aktif bir öğrenme topluluğu oluşturmanın öğrencinin becerilerini olumlu yönde etkileyebileceğini ve bireysel öğrenme hedeflerine ulaşmasına yardımcı olabileceğini belirtir.