BIS'te her sınıf farklı bir hikaye anlatır—En küçük adımların en büyük anlam ifade ettiği Anaokulu'muzun nazik başlangıçlarından, bilgiyi hayata bağlayan ilkokul öğrencilerinin kendinden emin seslerine ve beceri ve amaçla bir sonraki bölüme hazırlanan A-Seviyesi öğrencilerine kadar. Her yaştan öğrencilerimiz öğreniyor, büyüyor ve her anın tadını çıkarıyor.

Anaokulu Öncesi: En Küçük Şeylerin En Çok Anlam İfade Ettiği Yer

Bayan Minnie tarafından yazıldı, Ekim 2025

Anaokulu öncesi sınıflarında eğitim, başlı başına bir dünyadır. Resmî eğitim başlamadan önceki bir alanda, saf varoluş alanında var olur. Bilgi aktarmaktan ziyade, kişiliğin ilk tohumlarına eğilmekle ilgilidir.

Derin bir sorumluluk duygusudur. Çoğu zaman bir çocuğun ailesi dışında güvenmeyi öğrendiği ilk "yabancı" siz olursunuz. Rutinlerinin koruyucusu, küçük yaralarının şifacısı, ilk arkadaşlıklarının tanığı olursunuz. Onlara dünyanın güvenli ve nazik bir yer olabileceğini öğretirsiniz. Titreyen bir çocuk sonunda ebeveyninin eli yerine sizin elinize uzandığında veya odaya girdiğiniz anda gözyaşları içindeki bir yüz gülümsediğinde, hissettiğiniz güven o kadar kırılgan ve o kadar yoğun olur ki nefesinizi keser.

Her gün mucizelere tanıklık etme duygusu. Bir çocuğun ilk kez kendi paltosunu başarıyla giymesi, adını yazılı olarak tanıması, iki yaşındaki bir çocuğun oyuncak bir kamyon için verdiği şaşırtıcı karmaşık pazarlık...—Bunlar küçük şeyler değil. Bunlar, insan gelişiminin muazzam sıçramaları ve siz de ön sırada oturuyorsunuz. Çarkların nasıl döndüğünü, geniş ve meraklı gözlerin ardında kurulan bağlantıları görüyorsunuz. Bu, sizi alçakgönüllü kılıyor.

Sonuç olarak, anaokulu öğretmenliği sınıf kapısında bırakacağınız bir iş değildir. Bunu kıyafetlerinizdeki simler, aklınıza kazınan bir şarkı ve her gün birkaç saatliğine tutma ayrıcalığına eriştiğiniz bir düzine küçük el ve kalbin hatırası olarak eve taşırsınız. Dağınıktır, gürültülüdür, amansızca talepkârdır. Ve şüphesiz, bir insanın yapabileceği en güzel şeylerden biridir. En küçük şeylerin bile...—bir baloncuk, bir çıkartma, bir kucaklama—en büyük şeylerdir.

Bedenlerimiz, Hikayelerimiz: Öğrenmeyi Hayata Bağlamak

Bay Dilip tarafından yazıldı, Ekim 2025

3. Sınıf Lions'da öğrencilerimiz "Vücudumuz" başlıklı bir araştırma ünitesine katıldılar. Konu, öğrencilerin çeşitli vücut kısımlarını tanımlamaları ve işlevlerini anlatan cümleler kurmalarıyla başladı. Bu ünitenin temel amacı, öğrencilerin 3. sınıfa geçişlerinde önemli bir gelişim alanı olan temel yazma becerilerini geliştirmektir.

Bu akademik yıl, hem okuma hem de yazmada temel okuryazarlık becerilerinin güçlendirilmesini gerektiren resmi Cambridge sınav kağıtlarının getirilmesi başta olmak üzere birçok yeni dönüm noktasını beraberinde getiriyor. Öğrendiklerini uygulamak için öğrenciler, aile portreleri çizdikleri ve aile üyelerinin fiziksel görünümleri ve kişisel özellikleri hakkında betimleyici pasajlar oluşturdukları bir projeyi yakın zamanda tamamladılar. Bu yaklaşım, öğrencilere kişisel öneme sahip bir konuyu keşfederken yeni edindikleri dili kullanmaları için anlamlı bir bağlam sağlıyor.

Proje, öğrencilerin portrelerini arkadaşlarına sunduğu bir galeri turuyla sona erdi. Bu etkinlik, aileleri hakkında diyalog fırsatları yaratarak sınıf topluluğunu güçlendirdi ve öğrenciler arasında bir bağ kurulmasını sağladı.

Bu çalışmanın örneklerini iki haftada bir eve gönderdiğimiz portföylere eklediğimizde, veliler çocuklarının son derece kişisel bir konu üzerinden İngilizce dil yeterliliğini nasıl sergilediklerini gözlemleyebilecekler. Müfredatı öğrencilerin kendi geçmişleri ve ilgi alanlarıyla ilişkilendirmenin, motivasyonlarını ve öğrenmeye aktif katılımlarını artırmak için temel bir strateji olduğuna inanıyoruz.

A-Level Business Class: İK ve İş Başvurusu Rol Yapma Oyunu 

Bay Felix tarafından yazıldı, Ekim 2025

12. ve 13. sınıf öğrencilerimle yakın zamanda gerçekleştirdiğim bir etkinlik 'İnsan kaynakları yönetimi' ve 'İş başvurusu' rol yapma oyunuydu.

A seviyesi öğrencilerimle sıkı bir çalışma ve yoğun çalışmanın ardından, İşletme dersinin ilk bölümünü tekrar etme zamanı gelmişti. Bunlar, dersimizin ilk bölümündeki tüm materyallerdi ve artık yıl boyunca yaptığımız çalışmaların 5'inden 1'ini tamamladık (bolca okuma!).

Öncelikle, yılın başındaki resmi Cambridge antrenmanından geliştirdiğimiz "Hot Seat" oyununun bir versiyonunu oynadık. Öğrencilere açıklamaları için bir "anahtar terim" verildi...olmadanResmi terimi kullanarak, "sıcak koltuk" öğrencisine bir tanım vermeleri gerekiyor. Bu, sabahın erken saatlerinde derse ısınmanın harika bir yoludur.

İkincisi, bu konuda bilgi edindiğimizden beriistihdam, işe alımVeiş röportajlarKursumuzun İK bölümü için. Sınıfımız,iş başvuru senaryolarıYerel polis karakolunda bir iş için başvuruda bulunabilirsiniz.iş görüşmesigerçekleşen, biriyleiş başvurusunda bulunanve üç röportajcı şu soruları soruyor:

'Kendinizi 5 yıl sonra nerede görüyorsunuz?'

'Şirketimize hangi yetenekleri getirebilirsiniz?'

'Yerel topluluk üzerinde nasıl etki yaratabilirsiniz?' 

İster üniversiteye hazırlanıyor olun, ister okul sonrası iş hayatına hazırlanıyor olun, bu ders yetenekli öğrencilerimizi hayatın bir sonraki adımlarına hazırlamayı amaçlıyor.

BIS İlkokul Çince Dersleri | Oyunun Öğrenmeyle Buluştuğu Yer

Bayan Jane tarafından yazıldı, Ekim 2025

Güneş ışığı, kahkahalarla dolu BIS ilkokul Çince sınıflarında dans ediyor. Burada dil öğrenimi artık soyut bir semboller dizisi değil, keşiflerle dolu yaratıcı bir yolculuk.

1. Yıl: Ritme Uyarak, Pinyin ile Oynayarak

"Bir ton düz, iki ton yükselen, üç ton dönen, dört ton düşen!”Bu canlı tekerlemeyle çocuklar"ton arabaları,”Sınıfın içinde yarışıyorlardı."düz yol”-e"yokuş aşağı eğim," A, á, ǎ, à hareketle canlanır. Oyun"Tabular”Çocuklar bedenlerini kullanarak pinyin şekilleri oluştururken, oyun yoluyla sesleri zahmetsizce öğrenirken kahkahalar devam ediyor.

3. Sınıf: Hareket Halindeki Çocuk Şarkıları, Ağaçlar Hakkında Öğrenme

"Kavak uzun, banyan güçlü…”Her grup, istikrarlı bir ritim eşliğinde el çırpma yarışmasında yarışır. Çocuklar ağaçların şekillerini canlandırır.—kavak ağacını taklit etmek için ayak ucunda durmak'dik durarak, kollarını uzatarak banyan ağacını gösteriyor'Gücünü. İşbirliği yaparak, sadece dilde bir ritim duygusu geliştirmekle kalmıyorlar, aynı zamanda on bir ağaç türünün özelliklerini de zihinlerine kazırlar.

2. Yıl: Kelime Etkileşimi, Eğlenerek Minnettarlığı Öğrenme

"We'en hızlısı!”Çocuklar yeni kelimeleri belirlemek için yarışırken tezahüratlar yükseliyor"Kelime Pop”oyun. Ders doruk noktasına şu şekilde ulaşır:"grup rol yapma,”nerede bir"köylü”biriyle etkileşime girer"kuyu kazıcısı.”Canlı diyalog yoluyla atasözünün anlamı"Su içerken kuyu kazanı hatırlayın”doğal olarak iletilir ve anlaşılır.

Bu keyifli öğrenme ortamında, oyun büyümenin kanatları görevi görür ve sorgulama öğrenmenin temelini oluşturur. Öğrenmeye yönelik en kalıcı tutkuyu ancak gerçek eğlencenin ateşleyebileceğine inanıyoruz!